Identités et appartenances – Des SAÉ pour le secondaire 1
Découvrez quatre situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) conçues pour explorer la thématique « Identités et appartenances » au secondaire 1 dans le cadre du programme Culture et citoyenneté québécoise.
Qui suis-je ?
Une réflexion sur la découverte de soi et des autres, grâce à des activités engageantes qui célèbrent la diversité.
Le cellulaire à l’école et à la maison
Explorez l’omniprésence du téléphone intelligent, ses effets sur la socialisation et l’identité des jeunes, tout en promouvant de bonnes pratiques d’utilisation.
Bandes à part
Un examen approfondi de l’influence des groupes et de la pression sociale, incitant les élèves à questionner leur propre comportement et à promouvoir l’inclusion.
Attraits et attirance
Une approche de l’éveil amoureux et de la construction de l’identité à l’adolescence, encourageant la réflexion sur les relations, la mode et la lutte contre les stéréotypes.
Ces SAÉ offrent aux enseignants des activités riches et structurées pour guider leurs élèves dans leur développement personnel et social.
La SAÉ 1 « Qui suis-je ? » propose une exploration approfondie de l’identité au secondaire 1 dans le programme Culture et citoyenneté québécoise.
En partant d’une amorce sur les caractéristiques qui nous rendent uniques, les élèves découvrent un personnage fictif traversant une transformation identitaire et analysent divers points de vue pour enrichir leur réflexion. Grâce à une activité finale créative, ils s’approprient les notions de santé, de bien-être et de la compétence « Actualiser son potentiel », favorisant une meilleure compréhension de soi et des autres.
« Le cellulaire à l’école et à la maison » invite les élèves à examiner l’impact du téléphone intelligent sur leur identité et leurs comportements. Par un sondage, des discussions et l’établissement d’un code de conduite, ils réalisent l’omniprésence de la technologie et ses enjeux, tant positifs que négatifs.
Ce module illustre la socialisation à travers la culture première et la culture seconde, tout en développant la compétence « Exploiter les technologies de l’information et de la communication ». Un débat final clôt cette SAÉ, suscitant une prise de conscience globale.
« Bandes à part » propose d’explorer la dynamique d’appartenance et la place de chacun au sein des groupes. Les élèves identifient divers niveaux de pression sociale, analysent des cas fictifs sur l’influence des pairs et créent des échelles liées au conformisme et à la marginalisation.
Une affiche de sensibilisation clôt la SAÉ, basée sur un sondage sur l’exclusion. Ce module, rattaché au domaine « Médias » et à la compétence « Mettre en œuvre sa pensée créatrice », prépare les jeunes à mieux comprendre et respecter la diversité.
« Attraits et attirance » initie les élèves de 1re secondaire à l’identité, à la socialisation de genre et à l’éveil amoureux.
Par des activités allant de « Amour ou amitié ? » à un débat sur l’apparence, ils prennent conscience de leur orientation sexuelle, de leurs émotions et des influences de la mode. Liée au domaine général « Orientation et entrepreneuriat » et à la compétence « Actualiser son potentiel », cette SAÉ encourage le développement personnel et incite à réfléchir sur le regard porté sur soi et les autres.