Ces ressources numériques interactives sont optimisées pour les tableaux blancs en classe et l'apprentissage en ligne. Les élèves peuvent écrire dans le cahier et l'enseignant peut les corriger en ligne.
Le manuel est destiné aux élèves de la classe de sixième.
Il leur permettra de découvrir et d'aimer la nature. Les élèves seront initiés à la démarche scientifique, à la connaissance du monde vivant et du monde non vivant.
Ils seront amenés à comprendre les mécanismes de base de la production des aliments. L'éducation environnementale amorcée, à l'école élémentaire, sera renforcée pour rendre les élèves plus conscients de la responsabilité des hommes et des femmes dans la dégradation et/ou la protection de l'environnement.
Cette prise de conscience devra s'étendre à certains aspects relatifs à la santé publique, en passant par l'étude de certaines maladies, afin de permettre aux élèves d'adopter des comportements leur permettant d'éviter ces maladies et de sensibiliser leur entourage pour une meilleure santé des populations.
Pour ce faire, les méthodes actives seront privilégiées pour motiver davantage les élèves et cultiver chez eux l'autonomie et le sens des responsabilités.
Au fil des chapitres, les élèves vont apprendre à s'informer (I), raisonner (Ra), communiquer (C), réaliser (Re). Pour cela, le manuel s'appuie sur une série d'activités réalisables en classe ou à la maison, individuellement ou en groupes.
L'ouvrage correspond, à tout point, au programme officiel de mai 2008. Un soin particulier a été apporté au niveau scientifique des textes, adapté à des élèves de sixième. Il est structuré en deux parties (Sciences de la Vie et Sciences de la Terre), elles-mêmes subdivisées en thèmes structurés en chapitres.
Chaque chapitre comprend :
- une situation de départ ;
- un ou des problèmes à résoudre ;
- un ou plusieurs objectifs visés par chaque activité ;
- des documents variés ;
- des activités ;
- un lexique ;
- un bilan global ou résumé qui apporte les réponses au(x) problème(s) à résoudre ; çe une rubrique "Pour en savoir plus" ;
- des exercices réunis sous deux rubriques différentes :
- maîtrise des connaissances ;
- compétences méthodologiques.
Malgré les soins apportés à la rédaction des textes et aux illustrations, ce manuel contient, sans doute, des imperfections, des oublis, des imprécisions...
Nous en appelons aux lecteurs, aux professeurs et aux élèves de nous faire part de leurs observations pour que ce livre progresse, évolue à la manière des Sciences de la Vie et de la Terre.
- Format: Cahiers numériques
- Les Éditions Didactikos
- Français
- 6e année du primaire
Sciences de la Vie et de la Terre | 6e
Présentation du manuel | Avant-propos
Titre |
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Couverture |
Intérieur de la couverture |
Crédits | page 1 |
Copyright | page 2 |
Avant-propos | page 3 |
Présentation du manuel | page 4 |
Présentation du manuel | page 5 |
Présentation du manuel | page 6 |
Présentation du manuel | page 7 |
Sciences de la vie | Sommaire
Titre |
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Première partie sciences de la vie | page 8 |
Sommaire | page 9 |
Chapitre 1 | Les composantes de l'environnement
Titre |
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Thème 1. Environnement | page 10 |
Problème. Quelles sont les composantes de l'environnement | page 11 |
Problème. Quelles sont les composantes de l'environnement | Lexique | page 12 |
Bilan | page 13 |
Évaluation | page 14 |
Évaluation | page 15 |
Évaluation | page 16 |
Évaluation | page 17 |
Chapitre 2 | Classification et répartition des êtres vivants
Titre |
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Problème 1. Comment classer les êtres vivants ? | page 18 |
Problème 1. Comment classer les êtres vivants ? | page 19 |
Problème 1. Comment classer les êtres vivants ? | page 20 |
Problème 2. Comment expliquer la répartition des êtres vivants dans l'environnement ? | page 21 |
Problème 2. Comment expliquer la répartition des êtres vivants dans l'environnement ? | page 22 |
Problème 2. Comment expliquer la répartition des êtres vivants dans l'environnement ? | page 23 |
Problème 2. Comment expliquer la répartition des êtres vivants dans l'environnement ? | page 24 |
Problème 2. Comment expliquer la répartition des êtres vivants dans l'environnement ? | page 25 |
Lexique | Bilan | page 26 |
Évaluation | page 27 |
Chapitre 3 | Les relations dans l'environnement
Titre |
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Problème 1. Quelles sont les relations entre les êtres vivants ? | page 33 |
Problème 1. Quelles sont les relations entre les êtres vivants ? | page 34 |
Problème 1. Quelles sont les relations entre les êtres vivants ? | page 35 |
Problème 1. Quelles sont les relations entre les êtres vivants ? | page 36 |
Problème 1. Quelles sont les relations entre les êtres vivants ? | page 37 |
Lexique | page 38 |
Problème 2. Quelles sont les relations entre les êtres vivants et le milieu physique ? | page 39 |
Problème 3. Quelles sont les influences de l'action de l'homme sur l'environnement ? | page 40 |
Problème 3. Quelles sont les influences de l'action de l'homme sur l'environnement ? | page 41 |
Bilan | page 42 |
Chapitre 4 | La production d'aliments par les plantes vertes : la photosynthèse
Titre |
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Thème 2. Production d'aliments | page 50 |
Problème 1. Quelles sont les conditions de la production de matières organiques par les végétaux chlorophylliens ? | page 51 |
Problème 1. Quelles sont les conditions de la production de matières organiques par les végétaux chlorophylliens ? | page 52 |
Problème 1. Quelles sont les conditions de la production de matières organiques par les végétaux chlorophylliens ? | page 53 |
Problème 2. Quelle est l'importance des végétaux chlorophylliens ? | page 54 |
Problème 2. Quelle est l'importance des végétaux chlorophylliens ? | Bilan | page 55 |
Bilan | page 56 |
Évaluation | page 57 |
Évaluation | page 58 |
Évaluation | page 59 |
Chapitre 5 | L'amélioration de la production d'aliments par les animaux et les végétaux
Titre |
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Problème 1. Comment améliorer la production d'aliments par les végétaux ? | page 61 |
Problème 1. Comment améliorer la production d'aliments par les végétaux ? | page 62 |
Problème 1. Comment améliorer la production d'aliments par les végétaux ? | page 63 |
Problème 1. Comment améliorer la production d'aliments par les végétaux ? | page 64 |
Problème 1. Comment améliorer la production d'aliments par les végétaux ? | page 65 |
Problème 1. Comment améliorer la production d'aliments par les végétaux ? | page 66 |
Problème 1. Comment améliorer la production d'aliments par les végétaux ? | page 67 |
Problème 2. Comment améliorer la production d'aliments par les animaux ? | page 68 |
Problème 2. Comment améliorer la production d'aliments par les animaux ? | page 69 |
Bilan | page 70 |
Chapitre 6 | Déplacement chez les animaux : adaptation aux différents milieux
Titre |
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Thème 3. Fonction de relation : Le déplacement chez les animaux | page 75 |
Problème. Comment les animaux se déplacent-ils dans leur milieu ? | page 76 |
Problème. Comment les animaux se déplacent-ils dans leur milieu ? | page 77 |
Problème. Comment les animaux se déplacent-ils dans leur milieu ? | page 78 |
Problème. Comment les animaux se déplacent-ils dans leur milieu ? | page 79 |
Problème. Comment les animaux se déplacent-ils dans leur milieu ? | page 80 |
Problème. Comment les animaux se déplacent-ils dans leur milieu ? | page 81 |
Problème. Comment les animaux se déplacent-ils dans leur milieu ? | page 82 |
Problème. Comment les animaux se déplacent-ils dans leur milieu ? | page 83 |
Problème. Comment les animaux se déplacent-ils dans leur milieu ? | page 84 |
Chapitre 7 | Introduction aux notions de cellule et de division cellulaire
Titre |
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Thème 4. Fonction de reproduction : production de nouvelles plantes | page 91 |
Problème 1. Qu'est-ce qu'une cellule ? | page 92 |
Problème 1. Qu'est-ce qu'une cellule ? | page 93 |
Problème 1. Qu'est-ce qu'une cellule ? | page 94 |
Problème 1. Qu'est-ce qu'une cellule ? | page 95 |
Problème 2. Comment se reproduit la cellule ?| page 96 |
Problème 2. Comment se reproduit la cellule ?| Bilan | page 97 |
Évaluation | page 98 |
Évaluation | page 99 |
Évaluation | page 100 |
Chapitre 8 | Comment obtenir une nouvelle plante ?
Titre |
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Problème 1. Comment obtenir une nouvelle plante à partir d'une graine ? | page 103 |
Problème 1. Comment obtenir une nouvelle plante à partir d'une graine ? | page 104 |
Problème 1. Comment obtenir une nouvelle plante à partir d'une graine ? | page 105 |
Problème 2. Comment obtenir une nouvelle plante à partir de l'appareil végétatif ? | page 106 |
Problème 2. Comment obtenir une nouvelle plante à partir de l'appareil végétatif ? | page 107 |
Problème 2. Comment obtenir une nouvelle plante à partir de l'appareil végétatif ? | page 108 |
Problème 2. Comment obtenir une nouvelle plante à partir de l'appareil végétatif ? | page 109 |
Problème 2. Comment obtenir une nouvelle plante à partir de l'appareil végétatif ? | page 110 |
Bilan | page 111 |
Évaluation | page 112 |
Chapitre 9 | Le paludisme
Titre |
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Thème 5. Les agressions contre l'homme : quelques maladies de l'homme | page 119 |
Problème 1. Comment se manifeste le paludisme | page 120 |
Problème 2. Comment se fait la transmission ?| page 121 |
Problème 2. Comment se fait la transmission ?| page 122 |
Problème 2. Comment se fait la transmission ?| page 123 |
Problème 3. Comment se fait la prévention du paludisme ?| page 124 |
Bilan | page 125 |
Évaluation | page 126 |
Évaluation | page 127 |
Chapitre 10 | L'ascaridiose
Titre |
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Problème 1. Comment se manifeste l'ascaridiose ? | Problème 2. Comment se fait la transmission par l'ascaris | page 128 |
Problème 2. Comment se fait la transmission par l'ascaris | page 129 |
Problème 3. Comment prévenir l'ascaridiose | page 130 |
Bilan | page 131 |
Évaluation | page 132 |
Évaluation | page 133 |
Chapitre 11 | Le choléra
Titre |
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Problème 1. Comment se manifeste le choléra ? | page 134 |
Problème 2. Comment se transmet le choléra ? | page 135 |
Problème 3. Comment prévenir le choléra ? | page 136 |
Bilan | page 137 |
Évaluation | page 138 |
Pour en savoir plus | page 139 |
Chapitre 12 | Les éléments d'un paysage et la diversité des paysages
Titre |
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Deuxième partie sciences de la terre | page 140 |
Thème 6. Les paysages et leur évolution | page 141 |
Problème 1. Quels sont les éléments d'un paysage ? | page 142 |
Problème 1. Quels sont les éléments d'un paysage ? | page 143 |
Problème 2. Pourquoi les paysages sont-ils différents d'une région à une autre ? | page 144 |
Problème 2. Pourquoi les paysages sont-ils différents d'une région à une autre ? | page 145 |
Problème 3. Comment expliquer l'évolution d'un paysage ? | page 146 |
Problème 4. Comment représenter le relief d'un paysage ? | page 147 |
Problème 4. Comment représenter le relief d'un paysage ? | page 148 |
Problème 4. Comment représenter le relief d'un paysage ? | page 149 |
Table des matières
Titre |
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Table des matières sciences de la vie | page 160 |
Table des matières sciences de la vie | page 161 |
Table des matières sciences de la vie | page 162 |
Table des matières sciences de la vie | page 163 |
Table des matières sciences de la vie et de la terre | page 164 |
Bibliographie | Crédits
Titre |
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Bibliographie | page 165 |
Crédits | page 166 |
Quatrième de couverture |