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Cahiers numériques
Cahier 3 | La description, l’explication et la justification | Sans téléchargement des documents
Ces ressources numériques interactives sont optimisées pour les tableaux blancs en classe et l'apprentissage en ligne. Les élèves peuvent écrire dans le cahier et l'enseignant peut les corriger en ligne.
Pour une fraction du prix, voici la version sans téléchargement des fichiers PDF.
Vous pouvez essayer ce cahier pour 5 jours gratuitement.
Table des matières
- STRUCTURE D'UN TEXTE COURANT
- Les organisateurs textuels (OT)
- Les registres de langue dans les textes
- La situation de communication
- MODULE 1 - LA DESCRIPTION
- Thème 1 : Des métiers inusités
- Esthétiquement vôtre
- Le point de vue dans le texte descriptif
- La phrase passive et la phrase impersonnelle
- La relation entre l'énonciateur et son destinataire
- Quand je serai grand, je serai... grutier?!!
- La construction des phrases en « on »
- À chacun son gagne-pain!
- L’ordre des pronoms dans le groupe verbal
- Le pronom nominal
- Thème 2 : Le chapitre de manuel scolaire
- Le chapitre de manuel scolaire
- Exemple de chapitre de manuel scolaire
- Constats faits quant à l’organisation du contenu dans les chapitres de manuel scolaire
- MODULE 2 – L’EXPLICATION
- Pourquoi les lettres des claviers ne sont-elles pas en ordre alphabétique?
- Le point de vue dans le texte explicatif
- Le plan d'un texte explicatif
- Les modes d'organisation du texte explicatif
- Pour quelle raison ne doit-on pas recongeler un aliment décongelé?
- Les procédés explicatifs
- Pourquoi les femmes vivent-elles plus longtemps que les hommes?
- Thème 1 : Quand la nature se déchaîne
- Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents?
- Le titre et les intertitres dans le texte explicatif
- Le lexique lié au texte explicatif - cause et conséquence
- Pourquoi Sandy est devenu un super ouragan?
- La subordonnée corrélative
- « Le jour d'après »... quand la fiction rejoint la réalité
- Le jour où New York figea sous la glace
- Les processus de formation des mots
- Les processus de formation des mots (suite)
- Thème 2 : L'apocalypse : demain?!!
- Le discours rapporté, l’exactitude de l’information et la crédibilité des sources
- La NASA prédit la fin du monde
- Voici les dix causes possibles de la Fin du Monde!
- Le deux-points dans le texte explicatif
- Apocalypse : les volcans sont-ils notre véritable danger?
- Le groupe verbal participial (GVPart)
- Thème 3 : Apprendre autrement
- Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif
- De la dyslexie à la créativité
- Le TDAH, la maladie du siècle chez nos enfants
- Combien d'intelligences avez-vous?
- MODULE 3 - LA JUSTIFICATION
- Exemples de discours justificatifs
- Critique d’un film - Un film sans lendemain? Pas sûre!
- Critique de livre - Passer à autre chose
- La phrase non verbale
- Justification d’un problème de grammaire
- Le bon usage du pronom relatif « dont »
Évaluations
- Évaluations de fin de thème
- Évaluation finale de cahier
- Évaluation finale de grammaire
Les tarifs sont dégressifs en fonction du nombre de crédits achetés.
Caractéristiques
- ISBN: 978-2-923762-42-5
- Format: Cahiers numériques
Éditeur
- La collection Tardivel
Auteur(e)s
- Eve Ethier-Martel
- M. Hagan
Matière
- Français
Niveau scolaire
- Secondaire 3
Sommaire
Cahier 3 | La description, l’explication et la justification | Version sans téléchargement des documents
Présentation | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Couverture |
Crédit |
Table des matières |
Table des matières |
Table des matières |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Structure d'un texte courant | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Structure d'un texte courant | page 1 |
Structure d'un texte courant | page 2 |
Structure d'un texte courant | page 3 |
Structure d'un texte courant | Les organisateurs textuels (OT) | page 4 |
Structure d'un texte courant | Mise en pratique | page 5 |
Structure d'un texte courant | Mise en pratique | page 6 |
Structure d'un texte courant | Les registres de langue dans les textes | page 7 |
Structure d'un texte courant | Les registres de langue dans les textes | page 8 |
Structure d'un texte courant | La situation de communication | page 9 |
Structure d'un texte courant | Notes | page 10 |
Module 1 | La description | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Module 1 | La description | page 11 |
Module 1 | La description | page 12 |
Thème 1 | Des métiers inusités | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 1 | Des métiers inusités | page 13 |
Thème 1 | Introduction au thème | page 14 |
Thème 1 | Tout est question d'anticipation! | page 15 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 16 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 17 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 18 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 19 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 20 |
Thème 1 | Le point de vue dans le texte descriptif | page 21 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre questions | page 22 |
Theme 2 | Le chapitre de manuel scolaire | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 2 | Le chapitre de manuel scolaire | page 51 |
Thème 2 | Introduction au thème | page 52 |
Thème 2 | Exemple de chapitre de manuel scolaire | page 53 |
Thème 2 | Exemple de chapitre de manuel scolaire | page 54 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 55 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 56 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 57 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 58 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 59 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 60 |
Module 2 | L'explication | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Module 2 | L'explication | page 69 |
Module 2 | L'explication | page 70 |
Module 2 | L'explication | page 71 |
Module 2 | L'explication | page 72 |
Module 2 | Le point de vue dans le texte explicatif | page 73 |
Module 2 | Le point de vue dans le texte explicatif | page 74 |
Module 2 | Le point de vue dans le texte explicatif | page 75 |
Module 2 | Pourquoi? | page 76 |
Module 2 | Le plan d'un texte explicatif | page 77 |
Module 2 | Le plan d'un texte explicatif | page 78 |
Theme 1 | Quand la nature se déchaîne | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 1 | Quand la nature se déchaîne | page 91 |
Thème 1 | Introduction au thème | page 92 |
Thème 1 | Tout est question d'anticipation! | page 93 |
Thème 1 | Pourquoi lire ces textes? | page 94 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 95 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 96 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 97 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 98 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? questions | page 99 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? questions | page 100 |
Thème 2 | L'apocalypse demain?!! | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 2 | L'apocalypse : demain?!! | page 139 |
Thème 2 | Introduction au thème | page 140 |
Thème 2 | Tout est question d'anticipation! | page 141 |
Thème 2 | Le discours rapporté, l’exactitude de l’information et la crédibilité des sources | page 142 |
Thème 2 | Le discours rapporté, l’exactitude de l’information et la crédibilité des sources | page 143 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde | page 144 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde | page 145 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde questions | page 146 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde questions | page 147 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde questions | page 148 |
Thème 3 | Apprendre autrement | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 3 | Apprendre autrement | page 171 |
Thème 3 | Introduction au thème | page 172 |
Thème 3 | Tout est question d’anticipation! | page 173 |
Thème 3 | Pourquoi lire ces textes? | page 174 |
Thème 3 | Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif | page 175 |
Thème 3 | Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif | page 176 |
Thème 3 | Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif | page 177 |
Thème 3 | De la dyslexie à la créativité | page 178 |
Thème 3 | De la dyslexie à la créativité | page 179 |
Thème 3 | De la dyslexie à la créativité | page 180 |
Module 3 | La justification | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Module 3 | La justification | page 209 |
Module 3 | La justification | page 210 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 211 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 212 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 213 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 214 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs questions | page 215 |
Module 3 | La phrase non verbale | page 216 |
Module 3 | Justification d’un problème de grammaire | page 217 |
Module 3 | Justification d’un problème de grammaire questions | page 218 |
Corrigés du cahier 3 | À distribuer aux élèves si vous le désirez via une Liste de Lecture | Planification
| Titre |
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Produits connexes
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