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Cahiers numériques
Cahier 2 | Le texte narratif et la poésie | Sans téléchargement des documents
Ces ressources numériques interactives sont optimisées pour les tableaux blancs en classe et l'apprentissage en ligne. Les élèves peuvent écrire dans le cahier et l'enseignant peut les corriger en ligne.
Pour une fraction du prix, voici la version sans téléchargement des fichiers PDF.
Vous pouvez essayer ce cahier pour 5 jours gratuitement.
Table des matières
- STRUCTURE D'UN TEXTE LITTÉRAIRE
- MODULE 1
- LE CONTE, LA LÉGENDE ET LE MYTHE
- L’univers narratif
- Conte, légende ou mythe?
- Le conte (merveilleux)
- La légende
- Le récit de création ou le mythe
- Tableau récapitulatif | distinction de ces trois genres narratifs
- Le schéma actanciel
- Le thème, la morale et les valeurs
- Les séquences secondaires
- Les types de narrateurs
- Le ton
- Le temps du récit
- Exemple de conte analysé
- Thème 1 : Si les lieux pouvaient parler
- La conjugaison des verbes en ‐dre, -tre et du verbe haïr
- Le Rocher de Grand-Mère
- La coordination de phrases et la ponctuation avec « ni » et « ou »
- La conjugaison (2e partie)
- La noyée de Charlevoix
- La gradation et la répétition
- Le lexique : les synonymes et les antonymes
- La fondation de Thèbes
- La reprise de l'information
- La conjugaison (3e partie)
- La croix du Grand‐Calumet
- La phrase incidente
- L'accord du déterminant
- Thème 2 : Des exploits plus grands que nature
- L'utilisation des dictionnaires
- Thésée et le Minotaure
- Situer dans le temps
- Le discours rapporté dans le texte narratif
- Train de vie ‐ Mes Aïeux
- Les processus de formation des mots
- La légende de Jos Montferrand
- Le registre de langue dans le texte narratif
- Accord de l’adjectif (cas particuliers)
- Thème 3 : Contes et légendes d'aujourd'hui
- L’accord du verbe
- La construction de l’attribut du sujet
- La noyée
- Marie la sanglante
- Les subordonnées dans le texte narratif
- La phrase de forme emphatique
- Le Bonhomme Sept‐Heures*
- La subordonnée complétive
- Le sens figuré, le sens propre et le contexte
- La langue orale en contexte de production
- MODULE 2 | LA POÉSIE
- Le poème lyrique
- Le vocabulaire de la poésie
- Poésie en projet!
- Les figures de style en poésie
- Les marques d'organisation du poème
- Exemple de poème analysé
- Quand la chanson moderne rencontre la poésie classique
- La vie est ailleurs
- Soir d'hiver
- Je vis, je meurs
- Dans mon corps
- Le poème lyrique
Évaluations
- Évaluations de fin de thème
- Évaluations de fin de module
- Évaluation finale en grammaire
Les tarifs sont dégressifs en fonction du nombre de crédits achetés.
Caractéristiques
- ISBN: 978-2-923762-41-8
- Format: Cahiers numériques
Éditeur
- La collection Tardivel
Auteur(e)s
- Eve Ethier-Martel
- M. Hagan
Matière
- Français
Niveau scolaire
- Secondaire 3
Sommaire
Cahier 3 | La description, l’explication et la justification | Version sans téléchargement des documents
Présentation | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Couverture |
Crédit |
Table des matières |
Table des matières |
Table des matières |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Structure d'un texte courant | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Structure d'un texte courant | page 1 |
Structure d'un texte courant | page 2 |
Structure d'un texte courant | page 3 |
Structure d'un texte courant | Les organisateurs textuels (OT) | page 4 |
Structure d'un texte courant | Mise en pratique | page 5 |
Structure d'un texte courant | Mise en pratique | page 6 |
Structure d'un texte courant | Les registres de langue dans les textes | page 7 |
Structure d'un texte courant | Les registres de langue dans les textes | page 8 |
Structure d'un texte courant | La situation de communication | page 9 |
Structure d'un texte courant | Notes | page 10 |
Module 1 | La description | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Module 1 | La description | page 11 |
Module 1 | La description | page 12 |
Thème 1 | Des métiers inusités | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 1 | Des métiers inusités | page 13 |
Thème 1 | Introduction au thème | page 14 |
Thème 1 | Tout est question d'anticipation! | page 15 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 16 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 17 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 18 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 19 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 20 |
Thème 1 | Le point de vue dans le texte descriptif | page 21 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre questions | page 22 |
Theme 2 | Le chapitre de manuel scolaire | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 2 | Le chapitre de manuel scolaire | page 51 |
Thème 2 | Introduction au thème | page 52 |
Thème 2 | Exemple de chapitre de manuel scolaire | page 53 |
Thème 2 | Exemple de chapitre de manuel scolaire | page 54 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 55 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 56 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 57 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 58 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 59 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 60 |
Module 2 | L'explication | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Module 2 | L'explication | page 69 |
Module 2 | L'explication | page 70 |
Module 2 | L'explication | page 71 |
Module 2 | L'explication | page 72 |
Module 2 | Le point de vue dans le texte explicatif | page 73 |
Module 2 | Le point de vue dans le texte explicatif | page 74 |
Module 2 | Le point de vue dans le texte explicatif | page 75 |
Module 2 | Pourquoi? | page 76 |
Module 2 | Le plan d'un texte explicatif | page 77 |
Module 2 | Le plan d'un texte explicatif | page 78 |
Theme 1 | Quand la nature se déchaîne | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 1 | Quand la nature se déchaîne | page 91 |
Thème 1 | Introduction au thème | page 92 |
Thème 1 | Tout est question d'anticipation! | page 93 |
Thème 1 | Pourquoi lire ces textes? | page 94 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 95 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 96 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 97 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 98 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? questions | page 99 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? questions | page 100 |
Thème 2 | L'apocalypse demain?!! | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 2 | L'apocalypse : demain?!! | page 139 |
Thème 2 | Introduction au thème | page 140 |
Thème 2 | Tout est question d'anticipation! | page 141 |
Thème 2 | Le discours rapporté, l’exactitude de l’information et la crédibilité des sources | page 142 |
Thème 2 | Le discours rapporté, l’exactitude de l’information et la crédibilité des sources | page 143 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde | page 144 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde | page 145 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde questions | page 146 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde questions | page 147 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde questions | page 148 |
Thème 3 | Apprendre autrement | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 3 | Apprendre autrement | page 171 |
Thème 3 | Introduction au thème | page 172 |
Thème 3 | Tout est question d’anticipation! | page 173 |
Thème 3 | Pourquoi lire ces textes? | page 174 |
Thème 3 | Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif | page 175 |
Thème 3 | Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif | page 176 |
Thème 3 | Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif | page 177 |
Thème 3 | De la dyslexie à la créativité | page 178 |
Thème 3 | De la dyslexie à la créativité | page 179 |
Thème 3 | De la dyslexie à la créativité | page 180 |
Module 3 | La justification | Sans les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Module 3 | La justification | page 209 |
Module 3 | La justification | page 210 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 211 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 212 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 213 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 214 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs questions | page 215 |
Module 3 | La phrase non verbale | page 216 |
Module 3 | Justification d’un problème de grammaire | page 217 |
Module 3 | Justification d’un problème de grammaire questions | page 218 |
Corrigés du cahier 3 | À distribuer aux élèves si vous le désirez via une Liste de Lecture | Planification
| Titre |
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Page 10 |
Produits connexes
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