Dans le cadre du programme éducatif visant à équiper les élèves de compétences critiques et analytiques essentielles, la situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) "À la quête du savoir" se présente comme une opportunité enrichissante de plonger au cœur des méandres du savoir humain.

Cette SAÉ s'articule autour de la relation complexe entre les différents types de savoirs et leur influence sur notre perception du monde, en s'ancrant fermement dans le domaine général de formation "Médias" et exploitant la compétence transversale "Exploiter l’information".

Les concepts principaux autour desquels s'organise cette SAÉ sont les formes de savoirs, les philosophies, les idéologies, et les sciences. Elle vise à faire comprendre aux élèves que les savoirs, distingués selon leur processus de production comme la réflexion philosophique, la démarche scientifique, ou la croyance religieuse, ne sont pas de simples données inertes. Ils sont dynamiques, vivants, et façonnent notre manière de comprendre le monde et d'interagir avec lui.

La SAÉ débute par une amorce captivante : "C’est vrai ou c’est faux ?", où les élèves sont invités à départager des fausses de vraies photos, mettant en lumière la facilité avec laquelle les informations peuvent être manipulées dans notre ère numérique. Cette activité sert de point de départ pour une réflexion plus profonde sur la fiabilité de l'information et l'importance de développer un esprit critique.

La tâche 1, "Est-ce vraiment moi qui choisis ?", plonge les élèves dans une discussion de groupe sur leurs valeurs, les modes, les tendances et le conformisme, les encourageant à examiner la manière dont les savoirs sociaux et culturels influencent leurs choix personnels.

La tâche 2, "Croire ou savoir ?", met en scène un débat entre deux parties, l’une défendant l’importance de la connaissance individuelle du savoir et l’autre, l’importance de la croyance imposée par un groupe. Cette tâche vise à faire ressortir les tensions entre savoir personnel et croyances collectives, et à encourager les élèves à réfléchir sur la source de leurs propres convictions.

Dans la tâche 3, "À l’aide! Il y a trop de -isme dans ma vie", les élèves sont amenés à créer un schéma qui relie différentes idéologies politiques au Québec, en soulignant leurs points communs et leurs différences. Cette activité aide à comprendre la diversité des perspectives idéologiques et leur impact sur la société.

La tâche finale, "Enquête sur les complots", pousse les élèves à enquêter sur l’origine, la raison, et les techniques des fausses informations. Ils sont ensuite chargés de créer une fausse information et d'expliquer l’origine, la raison, et les techniques utilisées, favorisant ainsi une compréhension approfondie des mécanismes derrière la désinformation et l'importance de la vérification des faits dans notre quête de sens.

"A la quête du savoir" est une SAÉ qui engage les élèves dans un voyage à travers les différents paysages du savoir, les équipant pour naviguer avec discernement dans un monde saturé d'informations et de perspectives diverses.