Language and communication | Textbook | Grade 4 (French education system)
The language and communication manual for grade 2 students from Didactikos Publishers is a tool designed to facilitate language and communication (L.C.) teachings and learning for grade 2 students and teachers in the third stage (C.M.2).
It is developed by a national company, Didactikos Publishers, in collaboration with Senegalese authors to promote local expertise and quality education. It consists of 184 interactive pages that will help develop students' skills and prepare them for CFEE exams.
This manual contains the four levels of the C.M.2 L.C. program outlined in learning objectives (O.A.) and specific objectives (O.S.). Learning in the tool-based subjects (vocabulary, grammar, conjugation and spelling) is well taken into account and contributes, through various reading texts, to the production of different types of texts (narrative, descriptive, imperative and informative). The evaluation devices integrate different forms of evaluation (diagnostic, formative, summative) while developing differentiated pedagogy-based remediation strategies.
The manual also offers remediation situations for the "For more information" pages and implements an educational project pedagogy to address everyday life problems (environmental issues, women's promotion, active citizenship, non-violence, peace...). Recreational pages take into account the playful aspect in the development of students' skills through reading games (charades, crosswords, puzzles, etc.).
In summary, the language and communication manual for grade 2 students from Didactikos Publishers is a complete support for French language teachings that meets the new requirements of entry by skills and integration pedagogy. We are open to suggestions for future improvement of this work.
Note: The manual is also interactive digital resources optimized for classroom whiteboards and online learning. Students can write in their notebook and the teacher can correct online. Prices are tiered based on the number of credits purchased.
- Format: Digital Workbooks
- Didactikos Éditions
- French
- Grade 5
Avant-propos | Sommaire | Démarche | Version sans téléchargement des documents
Titre |
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Couverture |
Intérieur de la couverture |
Informations utiles et crédits | page 01 |
Copyright | page 02 |
Avant-propos | page 03 |
Sommaire | page 04 |
Sommaire | page 05 |
Sommaire | page 06 |
Sommaire | page 07 |
Présentation de la démarche | page 08 |
Palier 5 | Textes informatifs | Version sans téléchargement des documents
Titre |
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Palier 5 | Compétences de base : Communication orale et écrite | page 12 |
Palier 5 | Semaine 1 | Communication orale : Exposer une idée, un projet | page 13 |
Palier 5 | Semaine 1 | Communication écrite :Relever les informations d’une lettre officielle
et Identifier les caractéristiques d’une lettre officielle | page 14 |
Palier 5 | Semaine 1 | Communication écrite :Relever les informations d’une lettre officielle
et Identifier les caractéristiques d’une lettre officielle | page 15 |
Palier 5 | Semaine 1 | Vocabulaire : Maîtriser l’emploi de Monsieur ...
/ Madame ... / Mademoiselle ... + titre | page 16 |
Palier 5 | Semaine 1 | Grammaire : Employer le complément d’objet (C.O.D. et C.O.I.) | page 17 |
Palier 5 | Semaine 1 | Conjugaison : Identifier les différents modes | page 18 |
Palier 5 | Semaine 1 | Orthographe : Orthographier les prépositions | page 19 |
Palier 5 | Semaine 2 | Communication écrite : Relever les informations d’une lettre officielle et Identifier les caractéristiques d’une lettre officielle | page 20 |
Palier 5 | Semaine 2 | Communication écrite : Relever les informations d’une lettre officielle et Identifier les caractéristiques d’une lettre officielle | page 21 |
Palier 6 | Textes argumentatifs | Version sans téléchargement des documents
Titre |
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Palier 6 | Compétences de bases : communication orale et écrite | page 54 |
Palier 6 | Semaine 7 | Communication orale : Poser des questions
| page 55 |
Palier 6 | Semaine 7 | Communication écrite : Identifier la fonction de textes argumentatifs
et Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif | page 56 |
Palier 6 | Semaine 7 | Communication écrite : Identifier la fonction de textes argumentatifs
et Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif | page 57 |
Palier 6 | Semaine 7 | Vocabulaire : Utiliser les homonymes | page 58 |
Palier 6 | Semaine 7 | Grammaire : Employer la forme affirmative et la forme négative | page 59 |
Palier 6 | Semaine 7 | Conjugaison : Conjuguer les verbes envoyer, appuyer, payer au présent de l’indicatif | page 60 |
Palier 6 | Semaine 7 | Orthographe : Orthographier le participe passé des verbes pronominaux | page 61 |
Palier 6 | Semaine 8 | Communication écrite : Identifier la fonction de textes argumentatifs
et Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif | page 62 |
Palier 6 | Semaine 8 | Communication écrite : Identifier la fonction de textes argumentatifs
et Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif | page 63 |
Palier 7 | Textes dialogués | Version sans téléchargement des documents
Titre |
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Palier 7 | Compétences de base : communication orale et écrite | page 98 |
Palier 7 | Semaine 13 | Communication orale : Transmettre des informations au téléphone | page 99 |
Palier 7 | Semaine 13 | Communication écrite : S’approprier la fonction des textes dialogués
et Identifier les caractéristiques d’un texte dialogué | page 100 |
Palier 7 | Semaine 13 | Communication écrite : S’approprier la fonction des textes dialogués
et Identifier les caractéristiques d’un texte dialogué | page 101 |
Palier 7 | Semaine 13 | Vocabulaire : Employer des verbes introducteurs du dialogue | page 102 |
Palier 7 | Semaine 13 | Grammaire : Employer des compléments circonstanciels de manière | page 103 |
Palier 7 | Semaine 13 | Conjugaison : Conjuguer les verbes du 3ème groupe au futur simple | page 104 |
Palier 7 | Semaine 13 | Orthographe : Maîtriser les variations des pronoms relatifs lequel, laquelle, lesquels, lesquelles | page 105 |
Palier 7 | Semaine 14 | Communication écrite : S’approprier la fonction des textes dialogués
et Identifier les caractéristiques d’un texte dialogué | page 106 |
Palier 7 | Semaine 14 | Communication écrite : S’approprier la fonction des textes dialogués
et Identifier les caractéristiques d’un texte dialogué | page 107 |
Palier 8 | Textes poétiques | Version sans téléchargement des documents
Titre |
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Palier 8 | Compétence de base : Communication écrite | page 150 |
Palier 8 | Semaine 20 | Communication écrite : Identifier la fonction des textes poétiques et Identifier les caractéristiques d'un texte poétique | page 151 |
Palier 8 | Semaine 20 | Communication écrite : Identifier la fonction des textes poétiques et Identifier les caractéristiques d'un texte poétique | page 152 |
Palier 8 | Semaine 20 | Vocabulaire : Employer les outils de la comparaison | page 153 |
Palier 8 | Semaine 20 | Grammaire : Employer la phrase exclamative et la phrase interrogative | page 154 |
Palier 8 | Semaine 20 | Conjugaison : Employer la voix passive | page 155 |
Palier 8 | Semaine 20 | Orthographe : Orthographier le pluriel des noms composés | page 156 |
Palier 8 | Semaine 21 | Communication écrite : Identifier la fonction des textes poétiques
et Identifier les caractéristiques d’un texte poétique | page 157 |
Palier 8 | Semaine 21 | Communication écrite : Identifier la fonction des textes poétiques
et Identifier les caractéristiques d’un texte poétique | page 158 |
Palier 8 | Semaine 21 | Vocabulaire : Utiliser les techniques de la comparaison : la métaphore | page 159 |
Sujets d'examens | Version sans téléchargement des documents
Titre |
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Sujet d'examen 1 | page 175 |
Sujet d'examen 1 | page 176 |
Sujet d'examen 2 | page 177 |
Sujet d'examen 2 | page 178 |
Sujet d'examen 3 | page 179 |
Sujet d'examen 3 | page 180 |
Correction des pages récréatives | Réservé aux enseigants | Version sans téléchargement des documents
Titre |
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Correction pages récréatives | page 181 |
Correction pages récréatives | page 182 |
Correction pages récréatives | page 183 |
Crédits et couverture de fin | Version sans téléchargement des documents
Titre |
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Crédits | page 184 |
Intérieur de la couverture |
Quatrième de couverture |