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Digital teaching guide

Language and communication | Pedagogical and practical guide | CM1 and CM2

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This Didactikos-published guide for Language and Communication for CM1 and CM2 levels aims to facilitate the pedagogical exploitation of Language and Communication textbooks by teachers and give meaning to their students' learning.

 

The guide is structured in two parts: a theoretical framework on the didactics of the taught disciplines and a practical framework including the exploitation of CM1 and CM2 activities, each preceded by a planning of learning. It uses a standard progression model centered on the student's activity and includes punctual learning activities, formative evaluation moments with self-assessment activities and integration activities allowing the mobilization of knowledge. The guide also includes a final summative evaluation and a correction grid as well as a grading scale to help teachers evaluate their students. In addition, the guide includes passation indications for the eight competence levels of the stage, sample sheets and activity corrections to help teachers plan their lessons. Finally, the guide highlights differentiated pedagogy and educational project pedagogy to solve everyday life problems such as the environment, gender equality, active citizenship, non-violence and peace.

The Didactikos Language and Communication use guide is a valuable tool for teachers wishing to implement an effective pedagogy to teach these important disciplines. It is designed by Senegalese authors to promote local expertise and quality education. The guide provides visibility of the structure of the textbooks, including punctual learning activities, formative evaluation moments with self-assessment exercises, integration activities allowing students to mobilize their knowledge and teachers to evaluate their skills, as well as a final summative evaluation. It also includes a correction grid and grading scale to help teachers evaluate their students.

 

The guide also uses an educational project pedagogy to address everyday life problems such as the environment, women's promotion, active citizenship, non-violence and peace. In the end, the Didactikos use guide is a valuable tool for teachers wishing to teach effectively and give their best to their students.

Caracteristics
  • Format: Digital teaching guide
Editor
  • Didactikos Éditions
Grade
  • Grade 5
Sommaire
Guide Langue et Communication | Élémentaire - sans téléchargement
Titre
Couverture
Couverture | Crédits | page 01
Copyright | page 02
Avant-propos | page 03
Table des matières | page 04
Table des matières | page 05
Titre
Introduction | L'approche par les compétences | page 06
Introduction | L'approche par les compétences | page 07
Introduction | L'approche par les compétences | page 08
Introduction | L'approche par les compétences | page 09
Introduction | L'approche par les compétences | page 10
Introduction | L'approche par les compétences | page 11
Titre
Niveau 1 CM1 | page 12
Titre
Tableau des compétences | page 13
Progression des apprentissages CM1 | Palier 1 | page 14
Progression des apprentissages CM1 | Palier 1 | page 15
Progression des apprentissages CM1 | Palier 2 | page 16
Progression des apprentissages CM1 | Palier 2 | page 17
Progression des apprentissages CM1 | Palier 3 | page 18
Progression des apprentissages CM1 | Palier 3 | page 19
Progression des apprentissages CM1 | Palier 4 | page 20
Progression des apprentissages CM1 | Palier 4 | page 21
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Titre
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication orale : Raconter un fait vécu | Communication écrite : Texte page 14, La rentrée des classes | page 22
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication écrite : Texte page 14, La rentrée des classes | page 23
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication écrite : Employer les connecteurs logiques et temporels | Grammaire : Identifier la phrase simple et la phrase complexe | page 24
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication écrite : Grammaire : Identifier la phrase simple et la phrase complexe | Conjugaison : Conjuguer des verbes usuels au présent de l'indicatif | page 25
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication écrite : Orthographe : Varier la ponctuation | page 26
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication écrite : Ecriture : Ecrire la lettre A | Communication orale : Faire un reportage | page 27
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication écrite : Texte page 22, Un match de football | page 28
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication écrite : Texte page 22, Un match de football | page 29
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication écrite : Vocabulaire : Rechercher les synonymes | Grammaire : Identifier les types de phrases | page 30
Leçons modèles CM1 | Palier 1 | Communication écrite : Grammaire : Identifier les types de phrases | Conjugaison : Conjuguer des verbes usuels au passé composé | page 31
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Titre
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication orale : Décrire un lieu | Communication écrite : Texte page 66, L’atelier de Fama | page 60
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication écrite : Texte page 66, L’atelier de Fama | Vocabulaire : Employer les connecteurs spatiaux | page 61
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication écrite : Employer les connecteurs spatiaux et Employer les déterminants : adjectifs possessifs, démonstratifs et indéfinis | page 62
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication écrite : Employer les déterminants : adjectifs possessifs, démonstratifs et indéfinis | Conjuguer les verbes d'état au présent de l'indicatif | page 63
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication écrite : Le féminin des adjectifs qualificatifs ( f / ve ; er / ère ; eux /euse) | page 64
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication écrite : Employer des connecteurs spatiaux | page 65
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication orale : Décrire un problème d’environnement ou de santé | Communication écrite : Texte page 74, Une plage accueillante | page 66
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication écrite : Texte page 74, Une plage accueillante | Communication écrite : Employer les présentatifs : c'est là ; il y avait | Employer l'adjectif qualificatif : épithète du nom, attribut du sujet, mis en apposition | page 67
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication écrite : Employer l'adjectif qualificatif (épithète du nom, attribut du sujet, mis en apposition) | Conjuguer les verbes d'état au passé composé | page 68
Leçons modèles CM1 | Palier 2 | Communication écrite : Ecrire des textes descriptifs sous la dictée de quelqu'un | Emploi des comparatifs | page 69
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Titre
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication orale : Donner des conseils, des recommandations | Communication écrite : Texte page 118, Préparation d’une omelette | page 90
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication écrite : Texte page 118, Préparation d’une omelette | page 91
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication écrite : Texte page 118, Préparation d’une omelette | Etudier des mots adaptés à une recette de cuisine / la préparation d’une omelette | page 92
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication écrite : Employer les phrases impératives | Employer les verbes du 1er groupe et du 2ème groupe à l'impératif présent | page 93
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication écrite : Employer les verbes du 1er groupe et du 2ème groupe à l'impératif présent | Employer les homophones ce / se ; où / ou | page 94
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication écrite : Employer les homophones ce / se ; où / ou | Transformer des phrases infinitives en phrases impératives | page 95
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication Orale : Donner des règles à observer | Communication écrite : Texte page 126, Le jeu du drapeau | page 96
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication écrite : Texte page 126, Le jeu du drapeau | page 97
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication écrite : Utiliser le dictionnaire | Employer la phrase impersonnelle: il faut + infinitif | page 98
Leçons modèles CM1 | Palier 3 | Communication écrite : Employer la phrase impersonnelle: il faut + infinitif | Conjuguer les verbes du 3ème groupe à l'impératif présent | page 99
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Titre
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication orale : Donner des informations tirées de la presse | Communication écrite : Texte page 154 : Lettre d’invitation à une amie | page 118
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication écrite : Texte page 154 : Lettre d’invitation à une amie | page 119
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication écrite : Employer les formules d’interpellation et de prise de congé | page 120
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication écrite : Employer les formules d’interpellation et de prise de congé | Employer le complément d'objet direct et le complément d'objet indirect | page 121
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication écrite : Employer le complément d'objet direct et le complément d'objet indirect | Employer le présent du conditionnel | page 122
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication écrite : Employer le présent du conditionnel | page 123
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication écrite : Employer le présent du conditionnel | Employer les adverbes en -ment | page 124
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication écrite : Employer les adverbes en -ment | Employer des synonymes | page 125
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication orale : Expliquer une tâche, un mécanisme | page 126
Leçons modèles CM1 | Palier 4 | Communication écrite : Texte page 162, Conseils pour le respect de l'environnement | page 127
Titre
Niveau 2 CM2 | page 150
Titre
Tableau des compétences CM2 | page 151
Progression des apprentissages CM2 | Palier 5 | page 152
Progression des apprentissages CM2 | Palier 5 | page 153
Progression des apprentissages CM2 | Palier 6 | page 154
Progression des apprentissages CM2 | Palier 6 | page 155
Progression des apprentissages CM2 | Palier 7 | page 156
Progression des apprentissages CM2 | Palier 7 | page 157
Progression des apprentissages CM2 | Palier 7 | Palier 8 | page 158
Progression des apprentissages CM2 | Palier 8 | page 159
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Titre
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication orale : Exposer une idée, un projet | Communication écrite : Lecture : Evacuation des eaux usées du quartier de Sor | page 160
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication écrite : Lecture : Evacuation des eaux usées du quartier de Sor | page 161
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication écrite : Lecture : Evacuation des eaux usées du quartier de Sor | page 162
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication écrite : Lecture : Evacuation des eaux usées du quartier de Sor | Vocabulaire : Maîtrise de Monsieur / Madame | page 163
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication écrite : Vocabulaire : Maîtrise de Monsieur / Madame | page 164
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication écrite : Vocabulaire : Maîtrise de Monsieur / Madame | Grammaire : Employer le complément d'objet (COD et COI) | page 165
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication écrite : Grammaire : Employer le complément d'objet (COD et COI) | page 166
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication écrite : Grammaire : Employer le complément d'objet (COD et COI) | Conjugaison : Identifier les différents modes | page 167
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication écrite : Conjugaison : Identifier les différents modes | page 168
Leçons modèles CM2 | Palier 5 | Communication écrite : Orthographe : Orthographier les prépositions | page 169
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Titre
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication orale : Poser des questions | Communication écrite : Lecture : Le paludisme, un désastre | page 216
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication écrite : Lecture : Le paludisme, un désastre | page 217
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication écrite : Lecture : Le paludisme, un désastre | page 218
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication écrite : Vocabulaire : Utiliser les homonymes | page 219
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication écrite : Grammaire : Employer la forme affirmative et la forme négative | page 220
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication écrite : Conjugaison : Conjuguer les verbes envoyer, appuyer, payer au présent de l'indicatif | page 221
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication écrite : Orthographe : Orthographier le participe passé des verbes pronominaux | page 222
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication écrite : Lecture : La dégradation de l'environnement | page 223
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication écrite : Lecture : La dégradation de l'environnement | page 224
Leçons modèles CM2 | Palier 6 | Communication écrite : Lecture : La dégradation de l'environnement | page 225
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Titre
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication orale : Transmettre des informations au téléphone | Communication écrite : Lecture : Le rêve de Bocar | page 262
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication écrite : Vocabulaire : Employer des verbes introducteurs de dialogue | Grammaire : Employer des compléments circonstanciels de manière | page 263
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication écrite : Grammaire : Employer des compléments circonstanciels de manière | Conjuguer les verbes du 3ème groupe au futur simple | page 264
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication écrite : Conjuguer les verbes du 3ème groupe au futur simple | Orthographe : Maîtriser les variations des pronoms relatifs lequel, laquelle, lesquels, lesquelles | page 265
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication écrite : Lecture : Le recensement | page 266
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication écrite : Lecture : Le recensement | page 267
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication écrite : Vocabulaire : Employer des verbes introducteurs du dialogue | Grammaire : Employer les pronoms indéfinis | page 268
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication écrite : Grammaire : Employer les pronoms indéfinis | Conjugaison : Conjuguer les verbes du 3ème groupe au futur simple | page 269
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication écrite : Orthographe : Maîtriser les homophones quel, qu’elle, qu’elles | page 270
Leçons modèles CM2 | Palier 7 | Communication orale : Demander des informations au téléphone | Communication écrite : Lecture : Le "set-setal" | page 271
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Titre
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Lecture : Naufrage | page 287
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Lecture : Naufrage | page 288
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Lecture : Naufrage | Vocabulaire : Employer les outils de la comparaison | page 289
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Vocabulaire : Employer les outils de la comparaison | page 290
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Vocabulaire : Employer les outils de la comparaison | Grammaire : Employer la phrase exclamative et la phrase interrogative | page 291
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Grammaire : Employer la phrase exclamative et la phrase interrogative | page 292
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Grammaire : Employer la phrase exclamative et la phrase interrogative | Conjugaison : Employer la voix passive | page 293
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Conjugaison : Employer la voix passive | page 294
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Conjugaison : Employer la voix passive | page 295
Leçons modèles CM2 | Palier 8 | Communication écrite : Orthographe : Orthographier le pluriel des noms composés | page 296
Titre
Glossaire | Page 320
Glossaire | Page 321
Glossaire | Page 322
Glossaire | Page 323
Glossaire | Page 324
Glossaire | Page 325
Glossaire | Page 326
Glossaire | Page 327
Titre
Crédits | page 328
Quatrième de couverture