Dans le développement de votre compétence en lecture, vous aurez à :
- planifier votre lecture du texte;
- reconstruire le sens du texte;
- réagir au texte;
- évaluer votre démarche de lecture du texte.
Le texte explicatif en tableaux a pour but de vous aider dans la réalisation de la deuxième étape de cette démarche, soit la construction du sens du texte.
Le texte explicatif en tableaux repose sur quatre principes d’apprentissage.
- Il présente les connaissances sur le texte explicatif de manière organisée parce qu'ainsi, elles seront plus significatives pour vous; de même, vous pourrez les réutiliser de façon pratique d'une lecture à une autre, d'une année scolaire à l'autre, en ajoutant au fur et à mesure les nouvelles connaissances dont vous aurez besoin.
- Il vous aidera à maitriser des façons stratégiques de faire qui vous permettront de traiter l'information contenue dans votre lecture. Ainsi, il vous montrera comment procéder pour rendre compte des divers aspects d'un texte, il vous indiquera quand le faire et vous expliquera brièvement pourquoi le faire.
- Il favorisera chez vous le contrôle de vos stratégies d'apprentissage en vous permettant d'identifier vos forces et vos faiblesses dans votre façon de construire le sens d'un texte. Votre motivation s'améliorera parce que vous saurez où vous en êtes dans votre apprentissage.
- Il facilitera le transfert de vos connaissances et compétences. En effet, il servira de lien entre les différentes situations de lecture que vous aurez à vivre. De plus, il vous servira de guide dans les activités d'écriture qui suivront celles de lecture. Le texte explicatif en tableaux vous servira comme point de repère tout au long du processus rédactionnel.
Avec ces caractéristiques, Le texte explicatif en tableaux se révélera un outil précieux qui vous guidera dans vos apprentissages non seulement en lecture mais également en écriture.
Vous pouvez consulter en ligne, annoter les pages, les partager avec vos élèves et imprimer les contenus.
Caracteristics
- ISBN: 978-2-9249-8700-1
- Format: Reserved to teachers
Editor
- Éditions L'Artichaut
Authors
- Denis Bégin
- Raphaël Thériault
Subject
- French
Sommaire
Le texte explicatif en tableaux
Introduction | Sommaire
| Titre |
|---|
LE TEXTE EXPLICATIF EN TABLEAUX |
Crédits |
TABLE DES MATIÈRES |
TABLE DES MATIÈRES |
TABLE DES MATIÈRES |
TABLE DES MATIÈRES |
PRÉSENTATION |
ORGANIGRAMME DU TEXTE EXPLICATIF |
TEXTES DE RÉFÉRENCE |
Les frères Lumière ont inventé le cinéma |
Partie 1 | Le contenu du texte
| Titre |
|---|
LE TEXTE EXPLICATIF EN TABLEAUX | page 13 |
LE CONTENU DU TEXTE | Le sujet | page 14 |
LES ÉLÉMENTS | L'EXPLICATION PAR LES PROCÉDÉS EXPLICATIFS | page 15 |
LES ÉLÉMENTS D'EXPLICATION PAR LES PROCÉDÉS EXPLICATIFS dans Les frères Lumière... | page 16 |
LES ÉLÉMENTS D'EXPLICATION PAR LES PROCÉDÉS EXPLICATIFS dans Les tsunamis | LES ÉLÉMENTS D'EXPLICATION PAR LES PROCÉDÉS EXPLICATIFS dans L’attentat | page 17 |
L'UNIVERS DU TEXTE | page 18 |
LE PROCÉDÉ POUR TROUVER L'UNIVERS DU SUJET EXPLIQUÉ | Les éléments et le champ lexical du mot clé : le CINÉMA dans Les frères Lumière ont inventé le cinéma | page 19 |
Les éléments et le champ lexical du mot clé : le CINÉMA dans Les frères Lumière ont inventé le cinéma | page 20 |
Les éléments et le champ lexical du mot clé : l'INVENTION dans Les frères Lumière ont inventé le cinéma | page 21 |
LE PROCÉDÉ POUR TROUVER L'UNIVERS D'ENRICHISSEMENT | page 22 |
Partie 2 | L'organisation du texte
| Titre |
|---|
L'ORGANISATION DU TEXTE | page 37 |
LE PLAN DU TEXTE | LES TROIS ÉTAPES D'UNE SÉQUENCE EXPLICATIVE | page 38 |
LES TROIS ÉTAPES D'UNE SÉQUENCE EXPLICATIVE | LES TROIS ÉTAPES dans Les frères Lumière ont inventé le cinéma | page 39 |
LES TROIS ÉTAPES dans L’attentat | LES TROIS ÉTAPES dans Les tsunamis | page 40 |
L'AGENCEMENT DES EXPLICATIONS PAR L'ÉNUMÉRATION DES CAUSES | L'AGENCEMENT DES EXPLICATIONS PAR COMPARAISON | page 41 |
L'AGENCEMENT DES EXPLICATIONS SELON LA RELATION CONSÉQUENCE-CAUSE | L'AGENCEMENT DES EXPLICATIONS AVEC DES RELATIONS INCLUANT L'OPPOSITION | page 42 |
L'AGENCEMENT DES EXPLICATIONS AVEC DES RELATIONS INCLUANT L'OPPOSITION | L'EMPLOI DE LA COORDINATION dans Les frères Lumière ont inventé le cinéma | page 43 |
L'EMPLOI DU GROUPE DU NOM COMPLEXE dans Les frères Lumière ont inventé le cinéma | L'EMPLOI DE LA NOMINALISATION dans Les frères Lumière ont inventé le cinéma | LA RÉDUCTION DES SUBORDONNÉES dans Les frères Lumière ont inventé le cinéma | page 44 |
L'AGENCEMENT DES SÉQUENCES EXPLICATIVES | page 45 |
L'AGENCEMENT DES SÉQUENCES EXPLICATIVES dans Les frères Lumière ont inventé le cinéma | page 46 |
Partie 3 | Le point de vue adopté dans le texte
| Titre |
|---|
LE POINT DE VUE ADOPTÉ DANS LE TEXTE | page 62 |
LE POINT DE VUE DE L'AUTEUR | L'IMAGE AUTEUR-DESTINATAIRE | page 63 |
L'IMAGE DE L'AUTEUR ET DE SES RAPPORTS AVEC LE DESTINATAIRE dans Les frères Lumière... | L'IMAGE DE L'AUTEUR OU D'UN ÉMETTEUR ET DE LEURS RAPPORTS AVEC LE DESTINATAIRE dans L’attentat | page 64 |
L'IMAGE DE L'AUTEUR OU D'UN ÉMETTEUR ET DE LEURS RAPPORTS AVEC LE DESTINATAIRE dans L’attentat | L'IMAGE DE L'AUTEUR ET DE SES RAPPORTS AVEC LE DESTINATAIRE dans Les tsunamis | page 65 |
L'IMAGE DE L'AUTEUR OU D'UN ÉMETTEUR ET DE LEURS RAPPORTS AVEC LE DESTINATAIRE dans L’attentat | L'IMAGE DE L'AUTEUR ET DE SES RAPPORTS AVEC LE DESTINATAIRE dans Les tsunamis | page 66 |
L'IMAGE DE L'AUTEUR ET DE SES RAPPORTS AVEC LE DESTINATAIRE dans Les tsunamis | L'ATTITUDE DE L'AUTEUR à l’égard de SON SUJET dans Les tsunamis | page 67 |
VOCABULAIRE | page 68 |
L'ATTITUDE DE L'AUTEUR à l’égard de SON SUJET dans L’attentat | page 69 |
LA JUSTIFICATION DE L'EXPLICATION | page 70 |
L'IMAGE DU DESTINATAIRE | page 71 |
Liste des tableaux
| Titre |
|---|
Tableau 1.1 : Les éléments d'explication par les procédés explicatifs dans Les frères Lumière... | page 16 |
Tableau 1.2 : Les éléments d'explication par les procédés explicatifs dans Les tsunamis | Tableau 1.3 : Les éléments d'explication par les procédés explicatifs dans L’attentat | page 17 |
Tableau 1.4 : Les éléments et le champ lexical du mot clé : le cinéma dans Les frères Lumière | page 19 |
Tableau 1.5 : Les éléments et le champ lexical du mot clé : l'invention dans Les frères Lumière... | page 21 |
Tableau 1.6 : Les éléments et le champ lexical du mot clé : les bouleversements dans Les frères Lumière... | page 23 |
Tableau 1.7 : Le champ lexical du mot clé : la «vague d'orage» dans Les tsunamis | page 24 |
Tableau 1.8 : Le champ lexical groupant les mots reliés à la mer dans Les tsunamis | Tableau 1.9 : Le champ lexical groupant les mots reliés à l'activité sismique de la terre dans Les tsunamis | page 25 |
Tableau 1.10 : Les éléments et le champ lexical du mot clé : le crime dans L’attentat | page 26 |
Tableau 1.11 : Les éléments et le champ lexical du mot clé : l'aviation dans L’attentat | page 27 |
Tableau 1.12 : Les éléments et le champ lexical du mot clé : l'entreprise dans L’attentat | page 28 |
Liste des illustrations
| Titre |
|---|
Illustration 2.1 : LA PROGRESSION À THÈME CONSTANT ENTRE LES PHRASES dans Les Tsunamis (paragr. 4) | Illustration 2.2 : LA PROGRESSION DE FAÇON LINÉAIRE ENTRE LES PHRASES dans L’attentat (paragr. 2) | page 54 |
Illustration 2.3 : La progression selon un propos général entre les phrases dans Les tsunamis (paragr. 1 et 2)* | Illustration 2.3 : La progression selon un propos général entre les phrases dans Les tsunamis (paragr. 3) | page 55 |
Illustration 2.5 : Un passage narratif (possible) dans L’attentat | page 56 |
Illustration 2.6 : Un passage descriptif dans Les frères Lumière...(paragr.2) | page 57 |
Illustration 2.7 : Un passage descriptif dans Les frères Lumière...(paragr.7) | page 58 |
Illustration 2.8 : Discours direct | Illustration 2.9 : Discours indirect | page 59 |
Illustration 2.10 : L'insertion de discours rapportés dans Les frères Lumière...| page 60 |
Illustration 2.11 : L'insertion de discours rapportés dans L’attentat | Illustration 2.12 : L'insertion de discours rapportés dans les tsunamis | page 61 |
Liste des figures
| Titre |
|---|
Figure1.1: L'univers* | page 18 |
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