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Digital Workbooks
Cahier 3 | La description, l’explication et la justification | Possible download of documents
These interactive digital resources are optimized for classroom whiteboards and e-learning. Students can write in the notebook and the teacher can correct them online.
Table des matières
- STRUCTURE D'UN TEXTE COURANT
- Les organisateurs textuels (OT)
- Les registres de langue dans les textes
- La situation de communication
- MODULE 1 - LA DESCRIPTION
- Thème 1 : Des métiers inusités
- Esthétiquement vôtre
- Le point de vue dans le texte descriptif
- La phrase passive et la phrase impersonnelle
- La relation entre l'énonciateur et son destinataire
- Quand je serai grand, je serai... grutier?!!
- La construction des phrases en « on »
- À chacun son gagne-pain!
- L’ordre des pronoms dans le groupe verbal
- Le pronom nominal
- Thème 2 : Le chapitre de manuel scolaire
- Le chapitre de manuel scolaire
- Exemple de chapitre de manuel scolaire
- Constats faits quant à l’organisation du contenu dans les chapitres de manuel scolaire
- MODULE 2 – L’EXPLICATION
- Pourquoi les lettres des claviers ne sont-elles pas en ordre alphabétique?
- Le point de vue dans le texte explicatif
- Le plan d'un texte explicatif
- Les modes d'organisation du texte explicatif
- Pour quelle raison ne doit-on pas recongeler un aliment décongelé?
- Les procédés explicatifs
- Pourquoi les femmes vivent-elles plus longtemps que les hommes?
- Thème 1 : Quand la nature se déchaîne
- Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents?
- Le titre et les intertitres dans le texte explicatif
- Le lexique lié au texte explicatif - cause et conséquence
- Pourquoi Sandy est devenu un super ouragan?
- La subordonnée corrélative
- « Le jour d'après »... quand la fiction rejoint la réalité
- Le jour où New York figea sous la glace
- Les processus de formation des mots
- Les processus de formation des mots (suite)
- Thème 2 : L'apocalypse : demain?!!
- Le discours rapporté, l’exactitude de l’information et la crédibilité des sources
- La NASA prédit la fin du monde
- Voici les dix causes possibles de la Fin du Monde!
- Le deux-points dans le texte explicatif
- Apocalypse : les volcans sont-ils notre véritable danger?
- Le groupe verbal participial (GVPart)
- Thème 3 : Apprendre autrement
- Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif
- De la dyslexie à la créativité
- Le TDAH, la maladie du siècle chez nos enfants
- Combien d'intelligences avez-vous?
- MODULE 3 - LA JUSTIFICATION
- Exemples de discours justificatifs
- Critique d’un film - Un film sans lendemain? Pas sûre!
- Critique de livre - Passer à autre chose
- La phrase non verbale
- Justification d’un problème de grammaire
- Le bon usage du pronom relatif « dont »
Caracteristics
- ISBN: 978-2-923762-42-5
- Format: Digital Workbooks
Editor
- La collection Tardivel
Authors
- Eve Ethier-Martel
- M. Hagan
Subject
- French
Grade
- 9th Grade
Sommaire
Cahier 3 | La description, l’explication et la justification | Version avec téléchargement des documents
Présentation | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Couverture |
Crédit |
Table des matières |
Table des matières |
Table des matières |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Cahier 3 | La description, L’explication et la justification |
Structure d'un texte courant | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Structure d'un texte courant | page 1 |
Structure d'un texte courant | page 2 |
Structure d'un texte courant | page 3 |
Structure d'un texte courant | Les organisateurs textuels (OT) | page 4 |
Structure d'un texte courant | Mise en pratique | page 5 |
Structure d'un texte courant | Mise en pratique | page 6 |
Structure d'un texte courant | Les registres de langue dans les textes | page 7 |
Structure d'un texte courant | Les registres de langue dans les textes | page 8 |
Structure d'un texte courant | La situation de communication | page 9 |
Structure d'un texte courant | Notes | page 10 |
Module 1 | La description | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Module 1 | La description | page 11 |
Module 1 | La description | page 12 |
Thème 1 | Des métiers inusités | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 1 | Des métiers inusités | page 13 |
Thème 1 | Introduction au thème | page 14 |
Thème 1 | Tout est question d'anticipation! | page 15 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 16 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 17 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 18 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 19 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre | page 20 |
Thème 1 | Le point de vue dans le texte descriptif | page 21 |
Thème 1 | Esthétiquement vôtre questions | page 22 |
Theme 2 | Le chapitre de manuel scolaire | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 2 | Le chapitre de manuel scolaire | page 51 |
Thème 2 | Introduction au thème | page 52 |
Thème 2 | Exemple de chapitre de manuel scolaire | page 53 |
Thème 2 | Exemple de chapitre de manuel scolaire | page 54 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 55 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 56 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 57 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 58 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 59 |
Thème 2 | Les pyramides et le sphinx | page 60 |
Module 2 | L'explication | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Module 2 | L'explication | page 69 |
Module 2 | L'explication | page 70 |
Module 2 | L'explication | page 71 |
Module 2 | L'explication | page 72 |
Module 2 | Le point de vue dans le texte explicatif | page 73 |
Module 2 | Le point de vue dans le texte explicatif | page 74 |
Module 2 | Le point de vue dans le texte explicatif | page 75 |
Module 2 | Pourquoi? | page 76 |
Module 2 | Le plan d'un texte explicatif | page 77 |
Module 2 | Le plan d'un texte explicatif | page 78 |
Theme 1 | Quand la nature se déchaîne | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 1 | Quand la nature se déchaîne | page 91 |
Thème 1 | Introduction au thème | page 92 |
Thème 1 | Tout est question d'anticipation! | page 93 |
Thème 1 | Pourquoi lire ces textes? | page 94 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 95 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 96 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 97 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? | page 98 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? questions | page 99 |
Thème 1 | Pourquoi les phénomènes météo extrêmes nous semblent-ils de plus en plus fréquents? questions | page 100 |
Thème 2 | L'apocalypse demain?!! | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 2 | L'apocalypse : demain?!! | page 139 |
Thème 2 | Introduction au thème | page 140 |
Thème 2 | Tout est question d'anticipation! | page 141 |
Thème 2 | Le discours rapporté, l’exactitude de l’information et la crédibilité des sources | page 142 |
Thème 2 | Le discours rapporté, l’exactitude de l’information et la crédibilité des sources | page 143 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde | page 144 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde | page 145 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde questions | page 146 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde questions | page 147 |
Thème 2 | La NASA prédit la fin du monde questions | page 148 |
Thème 3 | Apprendre autrement | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Thème 3 | Apprendre autrement | page 171 |
Thème 3 | Introduction au thème | page 172 |
Thème 3 | Tout est question d’anticipation! | page 173 |
Thème 3 | Pourquoi lire ces textes? | page 174 |
Thème 3 | Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif | page 175 |
Thème 3 | Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif | page 176 |
Thème 3 | Accord du verbe avec plusieurs sujets ou un nom collectif | page 177 |
Thème 3 | De la dyslexie à la créativité | page 178 |
Thème 3 | De la dyslexie à la créativité | page 179 |
Thème 3 | De la dyslexie à la créativité | page 180 |
Module 3 | La justification | Avec les documents à télécharger
| Titre |
|---|
Module 3 | La justification | page 209 |
Module 3 | La justification | page 210 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 211 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 212 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 213 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs | page 214 |
Module 3 | Exemples de discours justificatifs questions | page 215 |
Module 3 | La phrase non verbale | page 216 |
Module 3 | Justification d’un problème de grammaire | page 217 |
Module 3 | Justification d’un problème de grammaire questions | page 218 |
Corrigés du cahier 3 | À distribuer aux élèves si vous le désirez via une Liste de Lecture | Planification
| Titre |
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Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Cahier 3 | fichier .zip | Exclusif aux enseignants
| Titre |
|---|
Cahier 3 |
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