Les manuels pour la 5e

Ces ressources numériques interactives sont optimisées pour les tableaux blancs en classe et l'apprentissage en ligne. Les élèves peuvent écrire dans le cahier et l'enseignant peut les corriger en ligne.

Le manuel de français pour la 5^e publié par les Éditions Didactikos vise à s'adapter aux nouvelles pratiques enseignées dans les classes de français en se conformant au curriculum officiel.

Il comprend cinq séquences, chacune comprenant plusieurs séances d'enseignement, telles que la lecture expliquée et l'étude de la langue. Les séquences sont conçues pour aider les enseignants à répondre aux besoins de leur classe, tandis que les séances sont des unités de temps visant à atteindre des objectifs complexes.

Le manuel se concentre sur l'enseignement des compétences en français, plutôt que sur l'enseignement des matières pour elles-mêmes. Cette approche vise à motiver les élèves en leur montrant comment les matières du français peuvent être utilisées pour atteindre des compétences spécifiques. Les textes choisis dans chaque séquence sont sélectionnés en fonction de la compétence visée et des séances d'étude de la langue qui les accompagnent. Cette approche permet de décloisonner les différents domaines de la langue et de se concentrer sur la production écrite ou orale.

Le manuel est conçu pour être utilisé par les enseignants comme une ressource pour créer des situations pédagogiques motivantes. Cependant, il ne doit pas être utilisé de manière restrictive, afin de ne pas entraver la liberté pédagogique des enseignants. En fin de compte, l'objectif de ce manuel est de fournir aux élèves tous les outils linguistiques et méthodologiques nécessaires pour atteindre les compétences visées dans le programme officiel de français.

Caractéristiques

Format: Cahiers numériques

Éditeur

Les Éditions Didactikos

Matière

Français

Niveau scolaire

null

Sommaire

Titre
Couverture \| page 1
Couverture \| page 2

Titre
Crédits \| page 3
Avant-propos \| page 4

Titre
Sommaire \| page 5
Sommaire \| page 6
Sommaire \| page 7
Sommaire \| page 8
Sommaire \| page 9

Titre
Séquence 1 : le texte narratif \| page 10
Texte 1. Une rencontre épouvantable \| page 11
Activités préparatoires \| Approche globale \| Analyse \| page 12
Analyse \| Synthèse \| Prolongement \| Je retiens \| page 13
Je retiens : Grammaire et vocabulaire \| page 14
Je retiens : vocabulaire \| page 15

Titre
Texte 2. Une rencontre heureuse \| page 16
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| page 17
Synthèse \| Je retiens \| Étude de la langue : Les degrés de l'adjectif qualificatif \| page 18
Étude de la langue : Les degrés de l'adjectif qualificatif \| page 19
Étude de la langue : Les valeurs du passé simple de l'indicatif \| page 20

Titre
Texte 3. La saison de pêche \| page 21
Activités préparatoires \| Approche globale \| Analyse \| page 22
Analyse \| Synthèse \| Prolongement \| Je retiens : La narration et le pronom possessif \| page 23
Je retiens : le pronom possessif \| page 24
Je retiens : Radical, préfixe, suffixe \| Je retiens : Les adverbes en "-ment" \| page 25
Je retiens : Radical, préfixe, suffixe \| Je retiens : Les adverbes en "-ment" \| page 26
Je retiens : Radical, préfixe, suffixe \| Je retiens : Les adverbes en "-ment" \| page 27

Titre
Texte 4. Une visite officielle \| page 28
Activités préparatoires \| Approche globale \| Analyse \| page 29
Synthèse \| Prolongement \| Je retiens : La focalisation et le pronom démonstratif \| page 30
Je retiens : le pronom démonstratif et les registres de langue \| page 31
Je retiens : les registres de langue et l'accord du participe passé \| page 32
Je m'exerce \| page 33

Titre
Texte 5. Une visite galante \| page 34
Texte 5. Une visite galante \| Activités préparatoires \| page 35
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| Prolongement \| Je retiens : le schéma actantiel \| page 36
Je retiens : verbes transitifs et verbes intransitifs \| page 37
Je retiens : sens propres et sens figuré \| Je m'exerce \| page 38

Titre
Texte 6. L'abeille et le Crapaud \| page 39
Texte 6. L'abeille et le Crapaud \| page 40
Activités préparatoires \| Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| page 41
Prolongement \| Je retiens : Le dialogue dans un récit et le discours rapporté \| page 42
Je retiens : le discours rapporté et synonymes / antonymes \| page 43
Je retiens : Synonymes et antonymes \| Je m'exerce \| page 44

Titre
Texte 7. Telle était la bonne règle \| page 45
Texte 7. Telle était la bonne règle \| Activtés préparatoires \| page 46
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| Prolongement \| page 47
Je retiens : De la phrase simple à la phrase complexe \| page 48
Je retiens : De la phrase simple à la phrase complexe \| Homonymes et paronymes \| page 49
Je retiens : homonymes et paronymes \| Je m'exerce \| page 50

Titre
Texte 8. Sur les traces de la princesse \| page 51
Activités préparatoires \| Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| Prolongement \| page 52
Je retiens : Le récit merveilleux \| Les substituts du nom : le pronom relatif \| page 53
Je retiens : Les substituts du nom : le pronom relatif \| Les valeurs du présent de l'indicatif \| page 54
Je retiens : Les valeurs du présent de l'indicatif \| Je m'exerce \| page 55

Titre
Bilan de la séquence 1 \| page 56

Titre
Vision 1. Une bonne élève \| page 57
Vision 1. Une bonne élève \| page 58
Vision 1. Une bonne élève \| page 59
Vision 1. Une bonne élève \| Approche globale \| page 60
Synthèse \| Prolongement \| Je retiens \| page 61

Titre
Intégration \| page 62

Titre
Séquence 2 : Produire un texte descriptif \| page 63
Texte 1. Le salon de Nini \| page 64
Activités préparatoires \| Analyse \| synthèse \| page 65
Prolongement \| Je retiens : La focalisation et la proposition subordonnée relative \| page 66
Je retiens : la proposition subordonnée relative et l'accord des adjectifs de couleurs \| page 67
Je m'exerce \| page 68

Titre
Texte 2. La chambre d'un pauvre \| page 69
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| Prolongement \| page 70
Je retiens : la focalisation zéro et les valeurs de l'imparfait de l'indicatif \| page 71
Je retiens : la comparaison et la métaphore \| page 72

Titre
Texte 3. Un paysage désertique \| page 73
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| Prolongement-débat \| Focus \| page 74
Étude de la langue : Les compléments circonstanciels du verbe \| page 75

Titre
Texte 4. La vieille Rokhaya \| Approche globale \| page 76
Analyse \| Synthèse \| Prolongemet-débat \| Focus \| Étude de la langue : voix active/ voix passive \| page 77
Étude de la langue : voix active/ voix passive \| page 78

Titre
Texte 5. Nana \| Approche globale \| page 79
Analyse \| Synthèse \| Prolongement-débat \| Focus \| Étude de la langue : Le complément d'objet du verbe \| page 80
Étude de la langue : Le complément d'objet du verbe \| page 81

Titre
Texte 6. Colomba \| page 82
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| Prolongement-débat \| page 83
Focus \| Étude de la langue : L'adjectif qualificatif épithète et l'accord de "tout" \| page 84
Étude de la langue : l'accord de "tout" \| Je m'exerce \| page 85

Titre
Texte 7. Doguicimi \| page 86
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| Prolongement-débat \| Focus \| page 87
Étude de la langue : La fonction attribut \| page 88
Je m'exerce \| page 89

Titre
Intégration \| page 90

Titre
Vision 5. Le discours d'Adja \| page 91
Vision 5. Le discours d'Adja \| Questions \| page 92
Synthèse \| Prolongement-débat \| Focus \| page 93

Titre
Séquence 3 : Le texte poétique \| page 94
Texte 1. Le dormeur du val \| page 95
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| page 96
Prolongement-débat \| Focus \| Étude de la langue : Les sonorités \| page 97
Étude de la langue : Les sonorités \| page 98
Étude de la langue : Les sonorités \| Je m'exerce \| page 99

Titre
Texte 2. Le laboureur et ses Enfants \| page 100
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| Prolongement-débat \| page 101
Focus \| Initiation à la versification : la métrique \| page 102
Initiation à la versification : la métrique \| Je m'exerce \| page 103

Titre
Texte 3. Joal \| page 104
Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| page 105
Prolongement - débat \| Focus \| Initiation à la versification : Le rythme \| page 106
Initiation à la versification : Le rythme \| Je m'exerce \| page 107

Titre
Texte 4. Prière d'un petit enfant nègre \| page 108
Texte 4. Prière d'un petit enfant nègre \| Approche globale \| Analyse \| page 109
Synthèse \| Prolongement-débat \| Focus \| Étude de la langue : la proposition subordonnée conjonctive introduite par "que" \| page 110
Étude de la langue : la proposition subordonnée conjonctive introduite par "que" \| Je m'exerce \| Intégration \|page 111

Titre
Vision 7. La réconciliation \| page 112
Vision 7. La réconciliation \| page 113
Vision 7. La réconciliation \| page 114
Vision 7. La réconciliation \| Questions \| page 115
Synthèse \| Prolongement - débat \| Focus \| page 116

Titre
Séquence 4 : Étude de l'image \| page 117
Image 1 : L'ordinateur et l'enfant \| Approche globale \| Analyse \| page 118
Analyse \| Synthèse \| Prolongement-débat \| Focus \| Je m'exerce \| page 119

Titre
Image 2. Préparation du repas \| Approche globale \| page 120
Approche globale \| Synthèse \| Prolongement-débat \| Focus \| Je m'exerce \| page 121

Titre
Image 3. La scolarisation des filles \| Approche globale \| Analyse \| page 122
Synthèse \| Prolongement-débat \| Focus \| Je m'exerce \| page 123

Titre
Image 4. Les sports \| Approche globale \| Analyse \| page 124
Synthèse \| Prolongement-débat \| Focus \| page 125

Titre
Le malade imaginaire \| page 126
Le malade imaginaire \| page 127
Le malade imaginaire \| page 128
Questions \| Synthèse \| Focus \| Prolongement-débat \| page 129

Titre
Séquence 5 : Les écrits sociaux \| page 130
La demande manuscrite \| Approche globale \| Analyse \| page 131
Synthèse \| Prolongement -débat \| Focus \| Exerçons-nous \| page 132
Modèle de lettre \| page 133

Titre
Le compte-rendu \| page 134
Le compte-rendu \| Approche globale \| Analyse \| Synthèse \| Prolongement - débat \| page 135
Focus \| Exerçons-nous \| page 136

Titre
Le faire-part et la carte d'invitation \| Approche globale \| page 137
Analyse \| Synthèse \| Prolongement - débat \| Focus \| Exerçons-nous \| page 138

Titre
L'avis et le communiqué \| Approche globale \| page 139
Analyse \| Synthèse \| Prolongement - débat \| Focus \| Exerçons-nous \| page 140

Titre
Le malade imaginaire \| page 141
Questions \| Synthèse \| Prolongement - débat \| page 142

Titre
Le malade imaginaire \| page 143
Le malade imaginaire \| Questions \| page 144
Synthèse \| Prolongement - débat \| Focus \| page 145

Titre
Crédits \| page 146
Couvertures \| page 147

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Manuel de français | 5e

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