L'ouvrage d'Élie Tarakdjian, 'Évaluation des apprentissages: fondements et finalités', publié par les Éditions l'Artichaut, propose une exploration novatrice de l'éducation au Québec au début du siècle.

Ce renouveau pédagogique repose sur une philosophie centrée sur l'élève, le positionnant non seulement comme récepteur mais également comme constructeur de son savoir. L'accent est mis sur les processus d'apprentissage plutôt que sur les résultats, valorisant ainsi les méthodes individuelles de compréhension et de construction du savoir. L'interaction entre l'élève et l'enseignant est vue sous un nouvel angle, multidirectionnel et dynamique, grâce aux avancées en psychologie de l'apprentissage et en didactique. Cette perspective contemporaine est largement acceptée et mise en pratique par les éducateurs, qui cherchent constamment à adapter leurs méthodes pour refléter ces changements. L'ouvrage soulève des questions cruciales sur l'intégration de l'enseignement, de l'apprentissage et de l'évaluation, en suggérant une indissociabilité entre ces éléments.

Il vise à établir l'évaluation comme un outil de développement de l'élève, reflétant fidèlement le niveau de ses compétences, et non juste un moyen de mesurer les acquis.